Las herramientas de inteligencia artificial generativa no deberían prohibirse en las escuelas, pero sí deberían aplicarse de forma segura y adecuada para potenciar el desarrollo innovador de la educación, dijeron expertos y funcionarios.
El rápido avance de ChatGPT y otras tecnologías de IA generativa ha ofrecido más oportunidades tanto para profesores como para estudiantes, dijeron expertos en la Conferencia Mundial de Educación Digital 2024 en Shanghai, que concluyó el miércoles. También plantea nuevos desafíos en materia de seguridad de la información y equidad educativa, dijeron.
Zheng Qinghua, presidente de la Universidad de Tongji, dijo que China debería aprovechar las oportunidades y los desafíos de la educación potenciada por la IA y guiar a los jóvenes para que comprendan el conocimiento creado por la tecnología y al mismo tiempo estimular su motivación para aprender.
«La tecnología de IA generativa se ha convertido en una herramienta esencial para obtener y difundir conocimientos. Tiene un impacto en la enseñanza, el aprendizaje e incluso en la gestión escolar», afirmó Zheng, que también es académico de la Academia China de Ingeniería.
Dijo que se han aplicado varios modelos desarrollados por empresas de Internet y universidades a actividades educativas, y que la mayoría de los estudiantes universitarios en China han utilizado la tecnología, incluido Ernie Bot, un producto de chatbot de IA desarrollado por Baidu Inc.
Experts call for appropriate use of AI tools
Este tipo de herramientas, con ChatGPT como ejemplo líder a nivel mundial, son capaces de escribir ensayos y resolver problemas científicos, ayudando a los estudiantes con sus tareas y exámenes.
Una encuesta realizada por la plataforma de aprendizaje en línea Study.com encontró que el 89 por ciento de los estudiantes que respondieron habían usado ChatGPT para ayudar con una tarea, lo que ha planteado preguntas sobre la propiedad académica y el efecto disruptivo de la IA generativa en la educación.
«No podemos simplemente dejar que la IA proporcione respuestas o haga tareas y exámenes por nosotros. En cambio, deberíamos, basándonos en la tecnología, cultivar mejor a los estudiantes para que sean más innovadores e integren disciplinas profesionales para resolver problemas reales», dijo Zheng.
«Uno de los nuevos objetivos de la educación potenciada por la IA es innovar teorías y métodos para abordar cuestiones técnicas y de ingeniería en lugar de simplemente responder preguntas generales», añadió.
Colin Bailey, presidente de la Universidad Queen Mary de Londres y miembro de la Real Academia de Ingeniería, dijo que con el rápido crecimiento de ChatGPT, la pregunta no es si usar IA generativa en la educación, sino cómo usarla de manera segura, efectiva y adecuadamente.
«Lo peor que podemos hacer es prohibir la IA generativa en las escuelas. El principal desafío es cómo asegurarnos de que utilizamos estas tecnologías de manera adecuada para mejorar la educación, de modo que los estudiantes tengan las habilidades que necesitan para el mercado laboral en constante cambio», dijo. dicho.
Las universidades y los profesores pueden ayudar a preparar a los estudiantes para las aplicaciones del mundo real de la tecnología que encontrarán en el lugar de trabajo moderno, ya que muchas industrias están adoptando la IA generativa como herramienta para aumentar la eficiencia, añadió.
Para los profesores, la tecnología se ha utilizado para mejorar la calificación y evaluación de los estudiantes a través de análisis de datos personalizados en lugar de exámenes.
Daño advertido
Sin embargo, el mal diseño y el mal uso de los sistemas de IA podrían causar daños individuales y sociales debido a datos sesgados y una privacidad insuficiente, afirmó Bailey.
Han estado surgiendo enfoques para regular la IA a nivel mundial para apoyar el uso ético y responsable de la IA generativa, como la publicación por parte de los Estados Unidos del Plan para una Declaración de Derechos de la IA y un enfoque pro-innovación para la regulación de la IA en el Reino Unido.
En China, la Administración del Ciberespacio y otros departamentos han emitido conjuntamente medidas provisionales, que entraron en vigor en agosto, para gestionar los servicios de IA generativa.
Chen Jie, viceministro de Educación, dijo en la conferencia que las instituciones educativas y de investigación deberían cooperar para evitar los problemas que plantea la IA, incluidas las filtraciones de privacidad, los sesgos y el abuso de algoritmos.
«Debemos trabajar juntos para promover el acceso igualitario a las tecnologías y prevenir riesgos de seguridad», afirmó Chen.
China ha establecido un organismo asesor de expertos para la digitalización de la educación y un comité de ética para la IA, que han formulado un sistema estandarizado para la aplicación de la educación digital, añadió.
Con información de China Daily
