Los estudiantes ecuatorianos obtuvieron 385 puntos en comprensión lectora, 366 en matemáticas y 393 en ciencias.
La mayor caída frente a 2017 fue en lectura, con 24 puntos menos.
Los resultados de las pruebas PISA 2025 vuelven a poner en evidencia los desafíos del sistema educativo ecuatoriano.
Los estudiantes de 15 años evaluados obtuvieron menores puntuaciones en ciencias, comprensión lectora y matemáticas frente a la medición de 2017.
Ecuador alcanzó 393 puntos en ciencias, 385 en lectura y 366 en matemáticas. En el ranking de 91 países, se ubicó en los puestos 70, 65 y 76, respectivamente.
La caída más pronunciada se registró en comprensión lectora: el país pasó de 409 puntos en 2017 a 385 en 2025, una disminución de 24 puntos.
Ecuador perdió 24 puntos en comprensión lectora
La lectura es el área que muestra el retroceso más significativo de Ecuador en la comparación con la evaluación anterior.
En 2017, los estudiantes ecuatorianos alcanzaron 409 puntos. En 2025, el resultado fue de 385, es decir, 24 puntos menos.
El dato plantea un desafío para el sistema educativo, especialmente en un contexto en el que los jóvenes deben enfrentarse a grandes volúmenes de información, contenidos digitales y nuevas herramientas tecnológicas.
Las dificultades no se limitan a la lectura.
En matemáticas, Ecuador pasó de 377 puntos en 2017 a 366 en 2025, mientras que en ciencias descendió de 399 a 393.
¿Cómo quedó Ecuador en PISA 2025?
Los resultados muestran una diferencia importante entre Ecuador y el promedio de los países de la OCDE.
| Área | Ecuador 2025 | Promedio OCDE |
|---|---|---|
| Ciencias | 393 | 484 |
| Lectura | 385 | 463 |
| Matemáticas | 366 | 465 |
La brecha es especialmente amplia en matemáticas: 99 puntos separan a Ecuador del promedio de la OCDE.
En lectura, la diferencia llega a 78 puntos y en ciencias a 91.
Esto significa que el reto para Ecuador no consiste únicamente en recuperar los puntos perdidos desde 2017, sino también en reducir la distancia frente a los sistemas educativos con mejores resultados.
El retroceso educativo no es exclusivo de Ecuador
Aunque los resultados ecuatorianos generan preocupación, el país forma parte de una tendencia internacional.
Las pruebas PISA 2025 muestran un descenso de competencias entre estudiantes a nivel mundial, por lo que los resultados no pueden interpretarse únicamente como un problema ecuatoriano.
En Sudamérica, varios sistemas educativos también enfrentan dificultades para recuperar o mejorar sus resultados en lectura, matemáticas y ciencias.
En contraste, los países y sistemas educativos asiáticos vuelven a ocupar posiciones destacadas.
China encabezó los resultados en ciencias y matemáticas, con 597 y 612 puntos, respectivamente, mientras que Singapur lideró en comprensión lectora, con 535 puntos.
Más jóvenes llegaron a la educación secundaria
Hay otro dato que ayuda a contextualizar los resultados.
Entre 2017 y 2025 aumentó la cantidad de estudiantes de 15 años que estaban en condiciones de participar en PISA, aunque la población de esa edad disminuyó como consecuencia de la menor natalidad.
Para la OCDE, este comportamiento sugiere un aumento de la escolarización secundaria y una mayor incorporación de jóvenes provenientes de poblaciones tradicionalmente desfavorecidas o marginadas.
Por ello, la caída de las puntuaciones debe analizarse junto con el mayor acceso a la educación.
El informe plantea que parte del descenso observado en determinadas competencias puede estar relacionado con la incorporación de estudiantes que anteriormente tenían menores posibilidades de permanecer en el sistema educativo.
¿Cuántos estudiantes ecuatorianos participaron en PISA 2025?
La evaluación incluyó a 9.128 estudiantes de 266 instituciones educativas.
La muestra representa aproximadamente a 267.900 jóvenes de 15 años, equivalentes a cerca del 84 % de la población estudiantil de esa edad.
Estos datos permiten dimensionar el alcance de la evaluación y muestran que los resultados no corresponden únicamente a un pequeño grupo de estudiantes.
Pantallas e inteligencia artificial plantean nuevos desafíos
La caída en comprensión lectora también abre un debate sobre los hábitos de los estudiantes y el uso de nuevas tecnologías.
Entre los factores señalados en el ámbito educativo aparecen la falta de lectura, la exposición creciente a pantallas y el uso inadecuado de herramientas de inteligencia artificial.
El desafío para las instituciones educativas no necesariamente consiste en eliminar estas tecnologías, sino en conseguir que su utilización no sustituya habilidades fundamentales.
Leer, comprender, interpretar información, analizar argumentos y resolver problemas continúan siendo competencias esenciales incluso en un escenario dominado por la inteligencia artificial.
La falta de profesores y materiales también pesa
Los resultados de PISA también muestran dificultades dentro de los establecimientos educativos.
El 25 % de los estudiantes evaluados asistía a instituciones cuyos directores reportaron falta de profesores.
Además, el 51 % estudiaba en centros cuyos directores señalaron escasez de materiales educativos.
Estos factores muestran que el rendimiento académico está relacionado con un conjunto de condiciones que van más allá de las capacidades individuales de los estudiantes.
¿Qué significa PISA 2025 para Ecuador?
Los resultados dejan un doble desafío para el país.Por un lado, Ecuador debe recuperar las competencias perdidas desde 2017, especialmente en comprensión lectora y matemáticas.
Por otro, necesita reducir la brecha que mantiene frente al promedio de la OCDE y frente a los sistemas educativos con mejores resultados.
Pero las cifras también muestran un avance: más jóvenes de 15 años lograron permanecer dentro del sistema educativo y participar en la evaluación.
El reto ahora será transformar ese mayor acceso en mejores aprendizajes, con profesores suficientes, recursos educativos adecuados y estrategias que permitan utilizar las nuevas tecnologías sin desplazar las habilidades fundamentales.
Con información de – El Universo
